Utiliser la technologie pour faciliter le processus d'enseignement et d'apprentissage

Le Dr Steven est professeur adjoint de clinique au Département de médecine, Division de rhumatologie de l'Université de Calgary. Il a été formé à l'Université de Western Ontario et à l'Université de Calgary et a été enseignant en médecine pendant quatre ans. Il est actuellement responsable du programme d'évaluation des stagiaires résidents et du programme de développement professionnel continu de la Division de rhumatologie du Département de médecine de l'Université de Calgary.

En raison de la nature du travail de Steven, il a utilisé le Visualiseur IPEVO pour faciliter l'enseignement en personne du cours d'anatomie. Avant le contact de Steven avec les produits IPEVO, la classe était traditionnellement divisée en petites séances de groupe de personnes et utilisait souvent un test écrit personnellement pour évaluer les performances des élèves.

Avec l'IPEVO VZ-R, Steven a pu mettre des schémas sur un tableau blanc à l'aide d'un projecteur. Le Visualiseur permet aux étudiants d'étiqueter les structures tandis que leurs autres pairs peuvent regarder et partager leurs opinions. Le résultat de ce processus d'apprentissage est l'accès à une meilleure information, rapidité, apprentissage et rétention. Les étudiants peuvent également réfléchir à leurs idées et enseigner à leurs camarades.

La pandémie mondiale actuelle a accru le besoin d'appareils comme l'IPEVO VZ-R. Dans les mots de Steven :

« Je ne peux qu'imaginer comment l'enseignement aurait été et la difficulté d'assimilation des élèves, sinon pour ce produit. J'ai dû repenser la façon dont les techniques d'examen physique sont démontrées. »

La création d'un impact maximal tout en enseignant physiquement l'anatomie étant désormais impossible, le Visualiseur est devenue une partie intégrante de l'enseignement des examens physiques virtuels. C'est parce que, avec lui, Steven démontre les positions des mains et des doigts en temps réel avec son VZ-R.

Ceci s'ajoute à d'autres caméras capturant des manœuvres plus étendues ou affichant simultanément du contenu éducatif. Après avoir découvert cela avec le Visualiseur, il pouvait utiliser des modèles d'anatomie physique en temps réel pour illustrer le mécanisme d'une technique d'examen. Steven l'a comparé avec ses méthodes précédentes et a déclaré :

« Si je devais compter uniquement sur des images statiques dans une présentation PowerPoint, le processus serait moins organique. Je ne pouvais pas répondre aux questions des apprenants en temps réel en manipulant un modèle dans le Visualiseur. Pire encore, une vidéo préenregistrée présenterait techniquement le même matériel, mais n'a aucun engagement de l'apprenant ni possibilité de poser des questions. »

Steven pense qu'il est inutile de comparer un Visualiseur et un studio de diffusion spécialement conçu, que ce soit en termes de coût ou de facilité d'utilisation. Avec beaucoup moins de coûts et une formation technique pour mettre en œuvre un Visualiseur par rapport à un studio approprié avec plusieurs caméras coûteux, du matériel audio, des moniteurs et des mélangeurs, il pense que le Visualiseur constitue un excellent ajout à un cadre d'enseignement à domicile ou au bureau.

Après avoir utilisé le VZ-R, Steven pense que l'investissement en vaut la peine. Les restrictions liées à la pandémie ont encore accru le besoin d'activités d'apprentissage virtuel, et pour lui, il y a beaucoup à gagner d'un certain niveau d'apprentissage à distance et d'adaptation à la nouvelle normalité. L'IPEVO VZ-R est son produit recommandé à tous les individus et institutions qui cherchent à enseigner en toute simplicité sans ressentir une perte de connexion entre les apprenants et les enseignants.